草木凝香承古韵，专家引路启新程。为引导孩子们在自然科学的探索中感悟传统文化之美，在诗词浸润中解锁科学奥秘，5月12日，中国科学院武汉植物园研究员、武汉科学家科普团团员江明喜走进武汉市育才同安小学，以“植物”为纽带，带领四年级全体同学开启了一场兼具自然之趣、人文之韵与科学之智的奇妙旅程，一同沉醉在诗意与理性交融的独特体验中。

 

1诗润草木：

解锁千年文脉里的植物情怀

 

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，韩愈笔下的早春草色朦胧动人，苏轼笔下“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的深秋景致清冷雅致。中华千年文脉中，一草一木皆藏深情，每一株植物都是古人寄情言志的载体，更是千年时光里不曾褪色的植物情怀，承载着厚重的文化底蕴，这正是“诗润草木”的真谛所在。

 

 

讲座一开始，江明喜老师便以经典古诗词为切入点，缓缓开启了植物与中华传统文化之间的神秘联结，用诗意串联起草木的文化内涵，践行“诗润草木”的初心。他带领同学们畅游唐诗宋词的璀璨世界，循着诗词中四季流转的花影草木，一同走进如诗如画的植物天地。孩子们仿佛穿越千年时光，与古代文人雅士并肩，感受草木带来的悲欢情愫，读懂传统文化中植物所蕴含的深厚意义与精神内涵。

 

2科解诗意：

探寻古典意象后的自然奥秘

 

“骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。”伴着这句优美的词句，江明喜老师顺势向同学们抛出疑问：“荷花为何能在水中安然生长？”这份诗意背后，藏着不为人知的自然奥秘，而他便带着同学们“科解诗意”，探寻古典意象下的科学真相。他以常见的荷叶为切入点，像一位细致的向导，一步步为同学们揭开荷叶的神秘面纱，详细讲解了荷叶内部精妙的气体循环机制。当显微镜下的荷叶结构呈现在大家眼前时，同学们纷纷惊叹不已，江老师借此深入浅出地解读了“荷叶效应”的科学原理。

 

 

原来，荷叶表面分布着微纳米级的细小突起，正是这一特殊结构赋予了它超强的自洁能力。人类从中获得灵感，运用仿生技术研发出纳米领带、纳米涂料等实用产品。江明喜老师的讲解，既解开了古典诗词中荷叶意象的科学密码，也让同学们真切体会到古典诗词与科学知识之间的紧密关联，完美呼应“科解诗意”的核心，更让大家对大自然的神奇造化生出了更多敬畏之心。

 

3互动传韵：

践行传统文化的成长之旅

 

为了让讲座更具趣味性和参与感，江明喜老师特意设计了互动抢答环节，以互动为载体传递文化韵味，让同学们在参与中践行传统文化，践行“互动传韵”的初衷，瞬间点燃了现场的热烈氛围。他逐一展示不同季节花卉的图片，邀请同学们根据画面联想对应的古诗词。从《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的春日盎然，到《惠崇春江晚景》里“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的早春意趣；从《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏日灵动，到《山行》里“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋日烂漫，再到《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的秋末风骨……

 

 

同学们踊跃举手、积极抢答，现场掌声、欢呼声此起彼伏，氛围热烈而融洽。凡是答对的同学，都收到了江明喜老师精心准备的小礼物，这份小小的奖励，既是对大家知识储备的肯定，更是对同学们传承中华传统文化的鼓励与期许，让“互动传韵”真正落地，成为同学们传承文化的生动实践。

 

活动尾声，江明喜老师引用朱熹《偶成》中的名句“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，语重心长地叮嘱同学们，要珍惜宝贵时光，勤奋好学、不负韶华。这场“院士专家进校园”活动，不仅为同学们带来了一场文化与科学的双重盛宴，更在每一位四年级同学心中，播下了热爱科学、传承文化的种子，愿这颗种子在时光的滋养下，生根发芽、绽放芳华。（图文来源：武汉市育才同安小学）